<構成>マインド・スタンス<学習のゴール>社会変化の中で新たな価値を生み出すために必要なマインド・スタンスを知り、自身の行動を振り返ることができる<項目>変化への適応<設問No.>1<設問>新しい技術に関する書籍・新聞記事・ニュースなどを積極的に読んでいる<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>マインド・スタンス<学習のゴール>社会変化の中で新たな価値を生み出すために必要なマインド・スタンスを知り、自身の行動を振り返ることができる<項目>変化への適応<設問No.>2<設問>任意参加の研修にも積極的に参加している<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>マインド・スタンス<学習のゴール>社会変化の中で新たな価値を生み出すために必要なマインド・スタンスを知り、自身の行動を振り返ることができる<項目>コラボレーション<設問No.>3<設問>他の自治体の職員とも積極的にコミュニケーションを取っている<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>マインド・スタンス<学習のゴール>社会変化の中で新たな価値を生み出すために必要なマインド・スタンスを知り、自身の行動を振り返ることができる<項目>コラボレーション<設問No.>4<設問>民間の人とも積極的にコミュニケーションを取っている<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>マインド・スタンス<学習のゴール>社会変化の中で新たな価値を生み出すために必要なマインド・スタンスを知り、自身の行動を振り返ることができる<項目>コラボレーション<設問No.>5<設問>自分と異なる専門性や経験を持った人の意見を歓迎する<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>マインド・スタンス<学習のゴール>社会変化の中で新たな価値を生み出すために必要なマインド・スタンスを知り、自身の行動を振り返ることができる<項目>顧客・ユーザーへの共感<設問No.>6<設問>住民を対象としたアンケート調査やヒアリング等で住民のニーズを把握しようとしている<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>マインド・スタンス<学習のゴール>社会変化の中で新たな価値を生み出すために必要なマインド・スタンスを知り、自身の行動を振り返ることができる<項目>顧客・ユーザーへの共感<設問No.>7<設問>庁内の職員もユーザー（サービスの受け手）とみなして業務改善に取り組んでいる<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>マインド・スタンス<学習のゴール>社会変化の中で新たな価値を生み出すために必要なマインド・スタンスを知り、自身の行動を振り返ることができる<項目>常識にとらわれない発想<設問No.>8<設問>業務において改善できる点がないか常に考えている<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>マインド・スタンス<学習のゴール>社会変化の中で新たな価値を生み出すために必要なマインド・スタンスを知り、自身の行動を振り返ることができる<項目>常識にとらわれない発想<設問No.>9<設問>業務改善のため業務のやり方を従来と違う方法に変えることにも取り組める<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>マインド・スタンス<学習のゴール>社会変化の中で新たな価値を生み出すために必要なマインド・スタンスを知り、自身の行動を振り返ることができる<項目>反復的なアプローチ<設問No.>10<設問>先行きが見えない業務でも、まずはやってみて、試行錯誤を繰り返すようにしている<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>マインド・スタンス<学習のゴール>社会変化の中で新たな価値を生み出すために必要なマインド・スタンスを知り、自身の行動を振り返ることができる<項目>反復的なアプローチ<設問No.>11<設問>他の人からのフィードバックを受け取って自分の行動や担当業務を見直している<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>マインド・スタンス<学習のゴール>社会変化の中で新たな価値を生み出すために必要なマインド・スタンスを知り、自身の行動を振り返ることができる<項目>柔軟な意思決定 <設問No.>12<設問>当初立てた計画通り進めるのではなく、状況に応じて軌道修正を行っている<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>マインド・スタンス<学習のゴール>社会変化の中で新たな価値を生み出すために必要なマインド・スタンスを知り、自身の行動を振り返ることができる<項目>柔軟な意思決定 <設問No.>13<設問>自分の判断が間違っていたことが分かった時にはすぐ訂正する<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>マインド・スタンス<学習のゴール>社会変化の中で新たな価値を生み出すために必要なマインド・スタンスを知り、自身の行動を振り返ることができる<項目>柔軟な意思決定 <設問No.>14<設問>前例のない業務を担当することになっても、自分なりの仮説を立てて進めようとしている<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>マインド・スタンス<学習のゴール>社会変化の中で新たな価値を生み出すために必要なマインド・スタンスを知り、自身の行動を振り返ることができる<項目>事実に基づく判断<設問No.>15<設問>現状を正確に把握するためにできるだけ数値を見て判断するようにしている<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>マインド・スタンス<学習のゴール>社会変化の中で新たな価値を生み出すために必要なマインド・スタンスを知り、自身の行動を振り返ることができる<項目>事実に基づく判断<設問No.>16<設問>自分の経験や勘が間違っている可能性を常に考えている<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>Why（DXの背景）<学習のゴール>人々が重視する価値や社会・経済の環境がどのように変化しているか知っており、DXの重要性を理解している<項目>社会の変化<設問No.>17<設問>「DX」とは何か自分の言葉で説明できる<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>Why（DXの背景）<学習のゴール>人々が重視する価値や社会・経済の環境がどのように変化しているか知っており、DXの重要性を理解している<項目>社会の変化<設問No.>18<設問>「SDGs」とは何か自分の言葉で説明できる<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>Why（DXの背景）<学習のゴール>人々が重視する価値や社会・経済の環境がどのように変化しているか知っており、DXの重要性を理解している<項目>顧客価値の変化<設問No.>19<設問>電子決済（PayPayなど）を使っている<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>Why（DXの背景）<学習のゴール>人々が重視する価値や社会・経済の環境がどのように変化しているか知っており、DXの重要性を理解している<項目>顧客価値の変化<設問No.>20<設問>eコマース（Amazon、楽天市場など）を使っている<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>Why（DXの背景）<学習のゴール>人々が重視する価値や社会・経済の環境がどのように変化しているか知っており、DXの重要性を理解している<項目>競争環境の変化<設問No.>21<設問>住民側の立場で、オンラインでの行政手続き・申請を使っている<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>Why（DXの背景）<学習のゴール>人々が重視する価値や社会・経済の環境がどのように変化しているか知っており、DXの重要性を理解している<項目>競争環境の変化<設問No.>22<設問>テレワーク制度を利用している<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>Why（DXの背景）<学習のゴール>人々が重視する価値や社会・経済の環境がどのように変化しているか知っており、DXの重要性を理解している<項目>競争環境の変化<設問No.>23<設問>会議資料は極力ペーパーレスで済ますよう努めている<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>What（DXで活用されるデータ・技術）<学習のゴール>DX推進の手段としてのデータやデジタル技術に関する最新の情報を知ったうえで、その発展の背景への知識を深めることができる<項目>社会におけるデータ<設問No.>24<設問>「ビッグデータ」とは何か自分の言葉で説明できる<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>What（DXで活用されるデータ・技術）<学習のゴール>DX推進の手段としてのデータやデジタル技術に関する最新の情報を知ったうえで、その発展の背景への知識を深めることができる<項目>社会におけるデータ<設問No.>25<設問>「オープンデータ」とは何か自分の言葉で説明できる<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>What（DXで活用されるデータ・技術）<学習のゴール>DX推進の手段としてのデータやデジタル技術に関する最新の情報を知ったうえで、その発展の背景への知識を深めることができる<項目>データを読む・説明する<設問No.>26<設問>「情報」と「データ」の違いを自分の言葉で説明できる<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>What（DXで活用されるデータ・技術）<学習のゴール>DX推進の手段としてのデータやデジタル技術に関する最新の情報を知ったうえで、その発展の背景への知識を深めることができる<項目>データを読む・説明する<設問No.>27<設問>「相関関係」と「因果関係」の違いを自分の言葉で説明できる<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>What（DXで活用されるデータ・技術）<学習のゴール>DX推進の手段としてのデータやデジタル技術に関する最新の情報を知ったうえで、その発展の背景への知識を深めることができる<項目>データを扱う <設問No.>28<設問>Excelを使ってグラフの作成ができる<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>What（DXで活用されるデータ・技術）<学習のゴール>DX推進の手段としてのデータやデジタル技術に関する最新の情報を知ったうえで、その発展の背景への知識を深めることができる<項目>データを扱う <設問No.>29<設問>Excel関数を使った集計・分析ができる<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>What（DXで活用されるデータ・技術）<学習のゴール>DX推進の手段としてのデータやデジタル技術に関する最新の情報を知ったうえで、その発展の背景への知識を深めることができる<項目>データを扱う <設問No.>30<設問>Excelのピボットテーブルを使った集計・分析ができる<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>What（DXで活用されるデータ・技術）<学習のゴール>DX推進の手段としてのデータやデジタル技術に関する最新の情報を知ったうえで、その発展の背景への知識を深めることができる<項目>データを扱う <設問No.>31<設問>csv（カンマ区切りテキスト）ファイルを扱うことができる<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>What（DXで活用されるデータ・技術）<学習のゴール>DX推進の手段としてのデータやデジタル技術に関する最新の情報を知ったうえで、その発展の背景への知識を深めることができる<項目>データによって判断する<設問No.>32<設問>データを分析するための仮説の構築ができる<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>What（DXで活用されるデータ・技術）<学習のゴール>DX推進の手段としてのデータやデジタル技術に関する最新の情報を知ったうえで、その発展の背景への知識を深めることができる<項目>データによって判断する<設問No.>33<設問>データ分析結果に基づく判断・意思決定ができる<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>What（DXで活用されるデータ・技術）<学習のゴール>DX推進の手段としてのデータやデジタル技術に関する最新の情報を知ったうえで、その発展の背景への知識を深めることができる<項目>データによって判断する<設問No.>34<設問>データを用いた客観的な指標による評価ができる<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>What（DXで活用されるデータ・技術）<学習のゴール>DX推進の手段としてのデータやデジタル技術に関する最新の情報を知ったうえで、その発展の背景への知識を深めることができる<項目>AI<設問No.>35<設問>対話型AIチャットサービス（ChatGPT, Microsoft Copilot等）を使っている<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>What（DXで活用されるデータ・技術）<学習のゴール>DX推進の手段としてのデータやデジタル技術に関する最新の情報を知ったうえで、その発展の背景への知識を深めることができる<項目>AI<設問No.>36<設問>AI画像生成サービス（Adobe Firefly,Image creator等）を使っている<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>What（DXで活用されるデータ・技術）<学習のゴール>DX推進の手段としてのデータやデジタル技術に関する最新の情報を知ったうえで、その発展の背景への知識を深めることができる<項目>AI<設問No.>37<設問>AI-OCRサービス（申請書等の画像データをテキストデータに変換するサービス）を使っている<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>What（DXで活用されるデータ・技術）<学習のゴール>DX推進の手段としてのデータやデジタル技術に関する最新の情報を知ったうえで、その発展の背景への知識を深めることができる<項目>クラウド <設問No.>38<設問>「オンプレミス」と「クラウド」の違いを自分の言葉で説明できる<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>What（DXで活用されるデータ・技術）<学習のゴール>DX推進の手段としてのデータやデジタル技術に関する最新の情報を知ったうえで、その発展の背景への知識を深めることができる<項目>クラウド <設問No.>39<設問>クラウドを使うメリットとデメリットを正しく理解している<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>What（DXで活用されるデータ・技術）<学習のゴール>DX推進の手段としてのデータやデジタル技術に関する最新の情報を知ったうえで、その発展の背景への知識を深めることができる<項目>ハードウェア・ソフトウェア<設問No.>40<設問>「OS（オペレーティングシステム）」とは何か自分の言葉で説明できる<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>What（DXで活用されるデータ・技術）<学習のゴール>DX推進の手段としてのデータやデジタル技術に関する最新の情報を知ったうえで、その発展の背景への知識を深めることができる<項目>ハードウェア・ソフトウェア<設問No.>41<設問>「OSS（オープンソース・ソフトウェア）」を使うメリットとデメリットを正しく理解している<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>What（DXで活用されるデータ・技術）<学習のゴール>DX推進の手段としてのデータやデジタル技術に関する最新の情報を知ったうえで、その発展の背景への知識を深めることができる<項目>ネットワーク<設問No.>42<設問>「LGWAN」とは何か自分の言葉で説明できる<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>What（DXで活用されるデータ・技術）<学習のゴール>DX推進の手段としてのデータやデジタル技術に関する最新の情報を知ったうえで、その発展の背景への知識を深めることができる<項目>ネットワーク<設問No.>43<設問>「VPN」とは何か自分の言葉で説明できる<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>How（データ・技術の利活用）<学習のゴール>データ・デジタル技術の活用事例を理解し、その実現のための基本的なツールの利用方法を身につけたうえで、留意点などを踏まえて実際に業務で利用できる<項目>データ・デジタル技術の活用事例<設問No.>44<設問>デジタル技術の活用が住民にとって役に立った事例を知っている<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>How（データ・技術の利活用）<学習のゴール>データ・デジタル技術の活用事例を理解し、その実現のための基本的なツールの利用方法を身につけたうえで、留意点などを踏まえて実際に業務で利用できる<項目>データ・デジタル技術の活用事例<設問No.>45<設問>デジタル技術の活用が庁内の職員にとって役に立った事例を知っている<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>How（データ・技術の利活用）<学習のゴール>データ・デジタル技術の活用事例を理解し、その実現のための基本的なツールの利用方法を身につけたうえで、留意点などを踏まえて実際に業務で利用できる<項目>ツール利用 <設問No.>46<設問>タッチタイピングによる文章入力を困難なくできる<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>How（データ・技術の利活用）<学習のゴール>データ・デジタル技術の活用事例を理解し、その実現のための基本的なツールの利用方法を身につけたうえで、留意点などを踏まえて実際に業務で利用できる<項目>ツール利用 <設問No.>47<設問>Word（もしくは類似の文書作成ツール）を使った文書作成ができる<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>How（データ・技術の利活用）<学習のゴール>データ・デジタル技術の活用事例を理解し、その実現のための基本的なツールの利用方法を身につけたうえで、留意点などを踏まえて実際に業務で利用できる<項目>ツール利用 <設問No.>48<設問>Power Point（もしくは類似のスライド資料作成ツール）を使ったプレゼン資料作成ができる<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>How（データ・技術の利活用）<学習のゴール>データ・デジタル技術の活用事例を理解し、その実現のための基本的なツールの利用方法を身につけたうえで、留意点などを踏まえて実際に業務で利用できる<項目>ツール利用 <設問No.>49<設問>Webフォームツール（LoGoフォーム、Googleフォーム等）を使ったフォーム作成ができる<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>How（データ・技術の利活用）<学習のゴール>データ・デジタル技術の活用事例を理解し、その実現のための基本的なツールの利用方法を身につけたうえで、留意点などを踏まえて実際に業務で利用できる<項目>ツール利用 <設問No.>50<設問>オンライン会議ツールを使ってオンライン会議に参加できる<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>How（データ・技術の利活用）<学習のゴール>データ・デジタル技術の活用事例を理解し、その実現のための基本的なツールの利用方法を身につけたうえで、留意点などを踏まえて実際に業務で利用できる<項目>ツール利用 <設問No.>51<設問>資料を紙ではなくタブレットやPCで閲覧する形でも特段支障はない<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>How（データ・技術の利活用）<学習のゴール>データ・デジタル技術の活用事例を理解し、その実現のための基本的なツールの利用方法を身につけたうえで、留意点などを踏まえて実際に業務で利用できる<項目>セキュリティ<設問No.>52<設問>セキュリティポリシーの内容を理解している<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>How（データ・技術の利活用）<学習のゴール>データ・デジタル技術の活用事例を理解し、その実現のための基本的なツールの利用方法を身につけたうえで、留意点などを踏まえて実際に業務で利用できる<項目>セキュリティ<設問No.>53<設問>個人アカウントを保有している端末やサービスにおいて、IDとパスワードは他人から見えない場所で安全に管理している<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>How（データ・技術の利活用）<学習のゴール>データ・デジタル技術の活用事例を理解し、その実現のための基本的なツールの利用方法を身につけたうえで、留意点などを踏まえて実際に業務で利用できる<項目>モラル<設問No.>54<設問>インターネットで検索をした時に、不正確な情報や悪意のある情報を見分ける方法を知っている<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>How（データ・技術の利活用）<学習のゴール>データ・デジタル技術の活用事例を理解し、その実現のための基本的なツールの利用方法を身につけたうえで、留意点などを踏まえて実際に業務で利用できる<項目>モラル<設問No.>55<設問>想定と違う結果が出たとしても、データは隠さず報告する<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>How（データ・技術の利活用）<学習のゴール>データ・デジタル技術の活用事例を理解し、その実現のための基本的なツールの利用方法を身につけたうえで、留意点などを踏まえて実際に業務で利用できる<項目>コンプライアンス<設問No.>56<設問>個人情報に該当する情報とそうでない情報を見分けられる<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>How（データ・技術の利活用）<学習のゴール>データ・デジタル技術の活用事例を理解し、その実現のための基本的なツールの利用方法を身につけたうえで、留意点などを踏まえて実際に業務で利用できる<項目>コンプライアンス<設問No.>57<設問>他人の画像や文章を転載する際、著作権法上認められる「引用」の条件・ルールを理解した使用を行っている<選択肢>1. 当てはまらない;2. あまり当てはまらない;3. 少し当てはまる;4. 当てはまる; <構成>独自質問<学習のゴール /><項目 /><設問No.>58<設問>今の自分にはリスキリング（新しい知識やスキルを学ぶこと）が必要だと感じていますか？<選択肢>1. 必要だと思う;2. 不要だと思う <構成>独自質問<学習のゴール /><項目 /><設問No.>59<設問>今の自分に必要な知識やスキルを学ぶための時間を確保できていますか？<選択肢>1. 確保できている;2. 確保できていない <構成>独自質問<学習のゴール /><項目 /><設問No.>60<設問>今後どのような知識やスキルを習得したいですか？<選択肢>自由記載 <構成>独自質問<学習のゴール /><項目 /><設問No.>61<設問>IPAが実施する情報処理技術者の資格を持っていれば選択してください<選択肢>ITパスポート;情報セキュリティマネジメント;基本情報処理技術者;その他（　） <構成>独自質問<学習のゴール /><項目 /><設問No.>62<設問>所属している部署でDXを推進するために、どのようなスキルを持った人材が必要と感じますか？<選択肢>自由記載 <構成>独自質問<学習のゴール /><項目 /><設問No.>63<設問>DXの推進に関するご意見・ご質問などがあれば自由にご入力ください。<選択肢>自由記載 <構成>回答者属性<学習のゴール /><項目 /><設問No.>64<設問>ご所属の自治体名<選択肢>固定値 <構成>回答者属性<学習のゴール /><項目 /><設問No.>65<設問>ご所属の部門<選択肢>総務・企画・防災;住民・生活・環境;教育・文化・スポーツ;保健・福祉・医療;土木・都市・インフラ;産業・観光;消防 <構成>回答者属性<学習のゴール /><項目 /><設問No.>66<設問>ご所属の部・課名<選択肢>選択式 <構成>回答者属性<学習のゴール /><項目 /><設問No.>67<設問>職種<選択肢>事務職;技術職;専門職;その他 <構成>回答者属性<学習のゴール /><項目 /><設問No.>68<設問>職位<選択肢>部長級以上;課長級;副課長級;主務班長・班長級;班長級未満 <構成>回答者属性<学習のゴール /><項目 /><設問No.>69<設問>採用形態<選択肢>新卒採用;中途採用;その他 <構成>回答者属性<学習のゴール /><項目 /><設問No.>70<設問>年代<選択肢>10代以下;20代;30代;40代;50代;60代以上 <構成>回答者属性<学習のゴール /><項目 /><設問No.>71<設問>性別<選択肢>男性;女性;回答しない